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沉语醉文

白天喧嚣的声响,匆促地忙碌,静夜时分,浮想着沉醉的身影,有一天,这结成一份牵挂!

 
 
 

日志

 
 

行走高三●第一场学研会(20141225)  

2014-12-25 22:14:20|  分类: 寄语教育 |  标签: |举报 |字号 订阅

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       今天下午,在四楼年级组会议室,高三(19)、(21)、(22)班的全体教师坐到了一起,共同就过去的四个月教学、本科临界生的确定与教育导师工作、面对市统测的教学工作等话题讨论交流。

       会议由我作为班级联系人主持。议程有三:一是三位班主任就本班学情和临界生确定作工作交流,二是班级全体教师就共同关心的班风学风建设、临界生的科学确定、市统测动员与期末阶段教学工作展开交流商讨,三是就临界生导师工作内容、12月检测成绩与质量分析两项内容结合以上两项议程作总结发言。

       学研会出彩的点是三位班主任的工作交流。

       其中琚老师的高三“教育促进”工作有声有色:德育量化,把成绩进步有机纳入;“向优秀榜样学习”,让身边的典型经验交流;“奋斗历程”记录册的教育实践,每个月,每位任课老师给学生写“教育寄语”;励志演讲“放映室”搬上班会课,让青春飞扬,铸就美好志向……教育促进学习,教育成就梦想,一点一点地推进,成就的正是这个班级从“成绩分析”册上从发展目标的“31”至9月检测的“32”、10月检测的“33”和12月检测的“36”。同样,琚老师的“他们的心声”细致入微、更实实在在,孩子们发自内心的自我剖析、真诚希望,足以使任课老师在导师工作中有的放矢,更其重要的是,它更足以让我们的全体任课老师感受肩上责任的重大。

行走高三●第一场学研会(20141225) - zgyxz - 沉语醉文

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行走高三●第一场学研会(20141225) - zgyxz - 沉语醉文 

行走高三●第一场学研会(20141225) - zgyxz - 沉语醉文

 (摄于2014年12月25日第一场学研会,高三(19)班学研会部分材料) 

       其中田老师的学情分析、班级管理工作介绍实事求是:“困难生多,分流不成功,班级底子薄”,但是任课老师“不抛弃、不放弃、用心努力”让我们切实感到班主任的拳拳之心、任课老师们的努力付出与艰辛劳作;“月考成长手册”,这里既是孩子们一步一个脚印追求进步的点点记录,更是以田老师为核心的高三(21)班全体任课老师的教学与管理团队辛勤工作的见证;抓好限时训练,抓好空档管理,抓好班风学风,并请任课老师一起面对、一起努力的号召,更让我们看到一个班级在落后情势下奋力追赶的奋发精神。

       其中柴老师的见机与学生交流让我们看到了他与众不同的时间考虑,体育课上,就寝时分,博苑餐厅里,“我真的不忍心在一个自修课的安静状态下把学生找出来交流,因为我真的希望他(她)能够多学一点,多读一点,多做一点,多想一点,多努力一点,离成功或许就更近一点”,班主任的心啊,满满地写着的都是每一个希望他(她)们成功的学生的名字呀!

行走高三●第一场学研会(20141225) - zgyxz - 沉语醉文 

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  (摄于2014年12月25日第一场学研会,高三(22)班学研会部分材料:临界生的确定办法) 

       最值得一说的,当然是三位班主任不约而同地讲到的临界生确定办法。在我和林组所做的5次考试成绩(含目标生、临界生的参考划定)基础上,他们都做了两手工作:一是把所有同学进行了“五次二批”“四次二批一临界”“三次二批二临界”“二次二批三临界”“一次二批四临界”等不同情况并依次排序,并就此情况进行“上二批应该没问题”、“上二批有点困难,需要老师教育督导”、“上二批有希望,班主任特别予以‘孵化培养’”等三种层次的分析说明;二是在以上三种层次的所有学生中进行了5次检测各学科相应名次的统计与分析,在此基础上提出“临界第一层次”(上二批三次以上)大家带一带、多关注,“临界第二层次”(上二批一次以上)大家分工带一带、结对“导师”,“临界第三层次”(上临界一次以上)班主任“孵化培养”带一带的“教育导师”工作策略。这一办法,得到了与会老师的一致认同。

行走高三●第一场学研会(20141225) - zgyxz - 沉语醉文 

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  (摄于2014年12月25日第一场学研会,教务处提供学研会质量分析材料:班级贡献率) 

       会议最后,在简要分析三个班级“成绩分析”册(教务处制作发放)和肯定本次学研会各班级准备充分、措施得力、临界生确定方向正确具有可操作性和推广价值的基础上,对本次学研会的主题内容——二批临界生确定与后续工作作出部署:

       我要求,全体任课老师要在明确临界生名单的基础上,关注临界生的听课、作业、测试和心理动向,发现问题及时提醒,发现优点及时表扬,经常性与班主任交流受导学生学习、生活、心理,做学生导师,做学生益友。

       我希望,全体任课老师要在班主任整体协调工作的基础上,明确自身作为“教育导师”的工作职责,努力做好以下“五优先”工作:一是课堂提问交流优先,复习内容过程中时刻关注该生是否能懂;二是课堂板演机会优先,要多创造条件让该生有上台板演机会,通过学生板演发现学生存在的普遍性问题的同时,认知自我在复习课教学备课与上课中需要立足学情做好的教学思考;三是课后作业面批优先,我经常性、第一时间将受导学生叫到跟前,面批作业,发现问题及时交流指导;四是测试批改优先,特别是当下在限时训练中的正答率情况与成绩情况、月检测中的成绩情况要帮助分析及时,为他(她)的考后及时调整学习计划、学习方法,提高学习自信与学习成绩做好工作;五是课后、考后交流优先,要求任课老师每月至少1次与受导学生面对面交流,讲问题,说亮点,提目标,明方法,第一次交流须于下周元旦放假前完成,方式是请学生将5次大考的试卷拿来(含答卷),以卷讲点,帮助他分析存在问题,学习中需要注意的专题或事项,针对性与学生共同商定1月和市统测的阶段性学习目标、学习计划……

        诚如会后高三(19)班楼老师说的:班主任不好当,瞧他们在准备这一场学研会做的一点一点工作,这么多的材料,多么翔实的数据……

       我希望,接下来,我们的每一场学研会都各具特色、各具亮点、都重实效、都出实招,真真正正把学研会这样的一个平台做成全班任课老师围绕高考目标。围绕学生成绩提升中心工作、围绕正能量、高效率、高成果群策群力做工作、齐心协力争第一的有效工作台!并以此为本学期最末的1月23-25日学考,2月3、4日市统测取得好成绩,为本学期工作划上圆满句号奠定基础!

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